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南方杂志社杨洋:共学共研教育改革——以《不一样的课堂》报道为例

2026-11-09 09:07 来源:金羊网 阅读量:12938   

近日,广东省新闻界庆祝第二十七个中国记者节大会召开,16位新闻工作者代表围绕共学习共谋划工作机制分享经验、交流心得。“广东记协”公众号现汇编刊发代表发言,与全省广大新闻工作者分享交流。

共学共研教育改革

——以《不一样的课堂》报道为例

南方杂志社 杨洋

南方杂志社把共学习共谋划机制嵌入采编全流程,首期推出《不一样的课堂》系列融媒报道,其中多篇阅读量10万+,系列报道阅读量逾50万。更重要的是以此为起点,打通了管理端与采编端的理解壁垒,常态化开展研学共建。

一、先机前移到策划环节

《南方》杂志注重政策解读,每期封面关注围绕一个深调研主题展开。

一线记者在政策解读中也会思考,一个是政策“知其然”之后怎么“知其所以然”,政策出台经过哪些考量,什么时机发布更有利于推动工作。另一个是“纪其事”之后怎么“求其解”,报道发了,政策制定者怎么回应,群众买不买账。

针对这些痛点,共学共研机制把学习前移到了策划环节。8月初的一场采编专题会,社领导直接部署,班子领学、部门研学,把青年记者拉进“头脑风暴”,共同研读十来份教育改革文件,逐个抠、逐个议,结合县中崛起、职校逆袭、均衡分班等群众有体感、社会有话题的教育热点,拆解这一轮改革的要点。

会上最后定下了《不一样的课堂》的主题,编委会提出要求:不只做案例现象,要把背后的改革逻辑梳理出来。

二、把基层反馈带给政策制定者

8月,团队带着问题,分赴广州、深圳、茂名、汕尾等地蹲点。我们跟家长聊、跟老师聊、跟基层教育工作者聊,谈县中的属地招生、谈高校的评价体系之变、谈教师减负,把他们的感受和思考带回来。

9月初,记者带着一线采访到的情况,到省教育厅,和六个处室的同志座谈。对于基层的关切和反馈,处室同志当场回应,补充数据、提供资料。座谈相当于在社外组织的一轮共学共研,政策制定者通过我们的“眼睛”了解基层,也通过报道的“嘴巴”传递改革的信号,一起形成了共识、共情。

三、融媒报道同频互动

我们采访过的一位县中校长说,现在教育改革变化大,身在其中,也要需要通过多一些这样的报道看清方向。

整组报道下来,深调研把大势讲透,短视频把道理讲浅,读者在评论区加入群聊。南方杂志社以《不一样的课堂》为起点,将共学共研机制嵌入采编全流程。

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